Семинар «Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных шумовых инструментах
Вы находитесь здесь:ГлавнаяДошкольное образованиеНовостиСеминар «Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных шумовых инструментах

Пятница, 16 Февраля 2018 10:28

Семинар «Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных шумовых инструментах

13 февраля 2018 года на базе МБ ДОУ «Детский сад № 25» прошёл семинар для музыкальных работников и воспитателей города на тему: «Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных шумовых инструментах».

Открыла семинар Цыганкова Ольга Сергеевна - старший воспитатель ДОУ № 25.           В своём выступлении она затронула тему «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста». Насколько важно приобщение к народной музыке дошкольников, как музыка сильно воздействует на чувства, а через чувства - и на его отношение к окружающим явлениям. В процессе музыкального воспитания дети приобретают умение слушать музыку, запоминать и узнавать её, начинают радоваться ей, проникаются содержанием произведения, красотой его формы и образов. Постепенно у детей развивается интерес к музыке, а в дальнейшем и любовь к ней. Знакомство с народными традициями, изучение народных инструментов способствует формированию у маленького человека национального самосознания. Народная музыка и народные инструменты готовят детей к пониманию традиций и культуры своего народа и других народов мира. Задача взрослых – через народную музыку привить детям любовь                 к прекрасному, научить их умениям и навыкам игры в коллективе, развить в ребятах доброту, чувство товарищества и благородство, любовь к Родине и родным истокам.

Опыт работы по обучению воспитанников дошкольного возраста игре на народных музыкальных инструментах в рамках детского ансамбля «Озорные ложкари» представила музыкальный руководитель МБ ДОУ № 25 Ирина Викторовна Буревская. Она поведала  участникам семинара о том, насколько интересно детям знакомство с различными ритмическими соотношениями с помощью ударных инструментов – деревянных ложек и о том, что позволяет ребёнку накопить и развить первоначальный опыт слухового восприятия. Напрягая органы слуха для восприятия и повторения разнообразных ритмов, ребёнок постепенно получает представление о различных видах музыкальных соотношений: динамических, темповых, тембровых. Приёмы игры на ложках быстро осваиваются благодаря тому, что ложки имеют определённые музыкальные акустические и тембровые параметры, создающие условия для активного музицирования, самостоятельной импровизации детей. Обучение детей игре на ложках проводится в игровой форме, но организованно и последовательно, а на музыкальных занятиях и индивидуально. Знакомить детей с деревянными ложками Ирина Викторовна начинает уже со второй младшей группы, постепенно усложняя задания от занятия к занятию. Сначала дети любуются росписью на ложке, разбирают по частям (ручка, поварёшка), затем учатся играть, выстукивая капли дождя и ход часов. Далее они знакомятся с деревянными ложками как ударным инструментом, передавая ритмический рисунок своего имени. В средней группе добавляются приёмы игры на двух ложках. Хорошим помощником в обучении музыкальной грамоте и обучении игре на ложках являются дидактические игры, потешки, дразнилки, песенки, народные сказки. От исполнения простых песенок они переходят к более сложным заданиям – игре аккомпанемента русских народных и программных песен полным составом – ансамблем, где перед ребятами встаёт вопрос, как влиться в мир звуков, не нарушив их гармонии, как научиться слушать и слышать музыку. В завершении выступления Ирины Викторовны выступил ансамбль подготовительной группы «Озорные ложкари».

С материалом о народных шумовых музыкальных инструментах как средстве активизации музыкально-творческих способностей и всестороннего развития детей раннего возраста нас ознакомила Власова Яна Павловна - старший воспитатель МБ ДОУ № 16. Именно в раннем детстве происходит развитие процессов ощущения и восприятия, формирование познавательной деятельности детей. Одним из объектов познания являются звуки, в том числе и музыкальные. Малые формы фольклора помогают увеличить запас слов ребёнка, формируют интерес к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность и занимательность потешек и русских народных сказок вызывает желание повторить и запомнить, что способствует развитию разговорной речи.  Яна Павловна  познакомила присутствующих с методикой музыкального развития детей раннего возраста «Музыка для детей» Карла Орфа (немецкого композитора), элементы которой внедряет в работе музыкальный работник МБ ДОУ № 16. Её суть - в игре на простейших музыкальных шумовых инструментах. Главным здесь является творческий процесс, необходимый детям для самовыражения. Хороши в работе и методические разработки Железновых «Музыка с мамой», материалами которых являются музыкальные сказки, пальчиковые игры, логоритмические четверостишья и др. Для гостей была представлена выставка сборников данных авторов.

Продолжила семинар музыкальный работник МБ ДОУ № 16 Волчкова Татьяна Викторовна. Она поделилась своим опытом работы над образовательным проектом «Волшебный мир звуков», который способствует развитию у детей раннего возраста слухового восприятия, умению выделять различные качества звуков, сравнивая их, знакомит детей с различными музыкальными инструментами  (бубен, барабан, колокольчик, погремушка, метелофон и др.). Игра на шумовых инструментах развивает мелкую моторику пальцев рук, способствует координации двигательных функций организма, развивает музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку. В презентации были представлены все этапы работы над проектом. Важно, что в ходе реализации проекта у детей значительно возрос интерес к музыкальному творчеству, появилось устойчивое желание к занятиям по элементарному музицированию. Дети приобрели навыки первоначального восприятия музыки и владению игре на шумовых инструментах. Татьяна Викторовна предложила участникам семинара рассказать сказочку и поиграть на музыкальных инструментах. Это оказалось весело и увлекательно.

Вниманию коллег опыт работы на тему «Использование шумового оркестра                   в музыкальном воспитании детей четвертого года жизни» представила Малогриценко Валерия Валерьевна - музыкальный руководитель МБ ДОУ № 36.  Игра на музыкальных инструментах – это самый доступный из видов детской исполнительской деятельности, который чрезвычайно привлекает дошкольников. Дети хотят его потрогать, щипнуть           за струну, раскрыть наполненную чем-то изнутри погремушку, стремятся найти источник звука. При игре на музыкальных инструментах ребенку легче всего проявить свою активность и самостоятельность. Важно вовремя удовлетворить любопытство ребенка и на волне возникшего интереса дать почувствовать, что музыкальные инструменты обладают не только своим неповторимым голосом, но  и уникальной историей происхождения. Выбранные формы работы Валерия Валерьевна разделила на три основных блока: музыкально-дидактические игры, танцевально - ритмические движения и художественное слово. Музыкально-дидактические игры организуют внимание, вызывают повышенный интерес к музыке и творчеству, усиливают образное мышление, тренируют память, развивают чувство ритма и главное – музыкальный слух. Для реализации своей программы ею разработана картотека музыкально-дидактических игр с опорой на детские шумовые инструменты и ритмической игрой со словом, которые она использует во время НОД, физминутках, праздниках и развлечениях. Она с увлечением прокомментировала слайды с играми: «Музыкальная мозаика» (игра погружает ребят в звуки природы и даёт возможность выбора музыкального шумового инструмента), «Цветик-семицветик» (эту игру она адаптировала под игру на музыкальных шумовых инструментах) и др. Обучаясь на музыкальных шумовых инструментах у детей улучшается качество пения, музыкально-ритмические движения, что было отражено в рассказе о втором блоке. Развивая у детей чувство ритма, она большое внимание уделяет музыкальному движению.   По тому, как ребёнок  двигается, импровизирует под музыку, передавая определённый образ, насколько выразительны его движения, определяется степень развития чувства ритма. Музыкальное движение рассматривается как средство развития эмоциональной отзывчивости на музыку, ритмичности, выразительности движений, внимания, памяти. Для ребёнка необходимо музыкальное движение, так как оно развивает и укрепляет весь детский организм - укрепляет мышцы, улучшает кровообращение, дыхательные процессы, развивает мускулатуру.  Сам процесс движения под музыку приносит детям радость, положительно сказывается на их психическом здоровье, помогает раскрепоститься, обрести уверенность в себе.

Работу блока «Художественное слово» Валерия Валерьевна представила в виде шумового оркестра на стихотворения Агнии Барто «Лошадка» и «Наша Таня громко плачет». В инсценировке стихотворений обращается внимание на такие средства выражения как динамика, ритмичность исполнения, ведь музыкальный слух развивается в тесной связи со слухом речевым, а речевой слух - это одна из основ музыкального слуха.  Дети учатся пользоваться выразительными средствами, которые являются общими для речи и музыки - это темп, ритм,  регистр,  тембр, фактура, фразировка, форма. Также было представлено видео социальной рекламы, где дети представили проект «Сохраним нашу планету от мусора». Социальную рекламу за кадром сопровождает созданный            с ребятами «Мусорный оркестр» из бумаги, пластика, пакетов и бутылочек. Закончила своё выступление Валерия Валерьевна игрой с участниками семинара.

Присутствующие отметили изложенный материал на семинаре актуальным           на сегодняшний день и интересным, так как каждый что-то взял в свою методическую копилку, а приведенные примеры элементарного музицирования на музыкальных шумовых инструментах позволят объединить работу разных специалистов ДОУ: музыкального руководителя, педагога по физической культуре, педагога дополнительного образования и воспитателя. 

Хочется закончить статью следующими словами Д.А. Рытова:

«Музыкальная народная культура является тем чистым источником, из  которого подрастающее поколение, взяв лучшее из прошлого, сделает  лучшим будущее».